EXPERIENCIAS RECIENTES DE EVALUACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO EN MÉXICO

Ensayo Unidad IV

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: DISCURSO POLÍTICO Y PRÁCTICA EDUCATIVA

Ensayo Unidad III

Aplicación y Análisis de Resultados

"La educación es lo que sobrevive cuando lo aprendido ha sido olvidado".

B. F. Skinner

Aplicación y Análisis de Resultados

Diseño de Instrumentos de Evaluación

"A menudo damos a los niños respuestas que recordar en lugar de problemas a resolver".

Roger Lewin

Instrumentos de Evaluación

Definición del Estudio de Caso

"El educador es el hombre que hace que las cosas difíciles parezcan fáciles"

Ralph Waldo Emerson

Estudio de Caso

Exámenes (ingreso al bachillerato, egreso de la licenciatura)

"La educación es nuestro pasaporte para el futuro, porque el mañana pertenece a la gente que se prepara para el hoy".

Malcolm X

Exámenes

INEE

"La Universidad debiera insistirnos en lo antiguo y en lo ajeno. Si insiste en lo propio y lo contemporáneo, la Universidad es inútil, porque está ampliando una función que ya cumple la prensa".

Jorge Luis Borges

INEE

CENEVAL

"Un hombre que nunca ha ido a la escuela podría robar un vagón de carga, pero si tuviese una educación universitaria, podría robar el tren entero".

Theodore Roosevelt

CENEVAL

PROMEP

"La tarea del educador moderno no es talar selvas, sino regar desiertos"

C. S. Lewis

PROMEP

Carrera Magisterial

"La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en si misma"

Jhon Dewey

Carrera Magisterial

Proyecto Modernizador Mexicano y Estado Evaluador

"Para viajar lejos no hay mejor nave que un libro"

Emily Dickinson

Proyecto Modernizador Mexicano y Estado Evaluador

Contexto Educativo en la: Expansión, Crisis y Propuestas

"En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da"

Antonio Machado

Década de los 70’s y 80’s

La Planeación de la Educación y su Repercusión en la Evaluación Educativa

"La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser"

Hesíodo

Relación planeación y evaluación

La Evaluación de los Sistemas Educativos

La sociedad educativa basada en la adquisición, actualización y el uso de los conocimientos. Éstas son las tres funciones que conviene poner de relieve en el proceso educativo. Mientras la sociedad de la la información se desarrolla y multiplica las posibilidades de acceso a las a datos y a los hechos, la educación debe permitir que todos puedan aprovechar esta información, recabarla, seleccionarla, ordenarla, manejarla y utilizarla.

Delors, 1996

Evaluación Institucional y Gestión de la Calidad de Universidades

La educación superior ha adquirido un papel sin precedentes en la sociedad actual, cómo componente esencial del desarrollo cultural, social, económico, político y como pilar de la formación endógena de capacidades, la consolidación de los derechos humanos, el desarrollo sostenible,la democracia y la paz en un contexto de justicia.

Conferencia Mundial sobre Educación Superior, UNESCO, 1998

La Evaluación de Centros

Local, pero no provinciano. La angustia de ser provincia y periférico, es que estás condenado por el centro de no ser capaz de juzgar tu propio trabajo. Cuando aceptas el juicio del centro sin tener el tuyo, entonces además de provincial eres provinciano. Sed localistas y seréis universales.

Robert Hughes, 2000

La Evaluación del Currículum

El propósito mas importante de la evaluación no es demostrar sino mostrar y perfeccionar. La evaluación de programas debe tener de forma natural a la comprensión profunda de los fenómenos y al perfeccionamiento. 

Stufflebeam y Shinkfield, 1985

La evaluación centrada en procesos

Los procedimientos de evaluación son determinantes del aprendizaje de los estudiantes en mayor medida que lo son los objetivos del curriculum y los métodos de enseñanza. Permite la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.No puede ser reducida a una simple cuestión metodológica, a una simple "técnica" educativa, ya que su incidencia excediendo lo pedagógico para incidir sobre lo social.Resulta del conjunto de relaciones entre los objetivos, los métodos, el modelo pedagógico, los alumnos, la sociedad, el docente, etc.